当深州形意拳的刚劲拳风与汽车设计的流线美学相遇，当千年非遗技艺与智能座舱的科技之光交相辉映，一幅文化产业与制造业深度融合的图景正在中国大地上徐徐展开。在“文化强国”与“制造强国”战略的双重牵引下，文化赋能与产教融合正成为推动汽车产业高质量发展的两大关键引擎。从衡水中学实验学校中学生领导力社团“意武庚新”项目组将形意拳文化融入汽车文创设计，到梅赛德斯－奔驰与清华大学合作的“流光山水”斩获红点大奖，再到山东交通职业学院与潍柴集团十年合作培育现场工程师的产教融合新范式，一条从基础教育到高等教育、从文化传承到产业创新的融合之路日渐清晰。
一、向下扎根，在青少年心中播下文化的种子
在河北衡水，一场关于文化传承与教育创新的实践正在悄然改变人们对中学教育的刻板印象。衡水中学实验学校中学生领导力社团“意武庚新”项目组，将目光投向了国家级非物质文化遗产——深州形意拳。形意拳发源于深州王家井镇，由清末武术名家李老能创立，融合五行生克、十二形动物要义，兼具强身健体与修身立德的独特价值。项目组的同学们没有停留在简单的文化宣讲层面，而是创造性地将形意拳的文化元素融入汽车文创设计之中，探索出一条“非遗＋汽车”的跨界融合路径。
放眼全国，中学生参与汽车文化创意设计的生动案例正在不断涌现。2026年，青少年汽车无限创意征集活动在香港启动，面向全球青少年传递低碳环保理念，鼓励青少年争做“小小汽车设计师”。长城汽车在汽车文化研学日活动中，构建了一套贯穿始终的“文化—技术”映射体系：活字印刷对应归元平台的模块化架构，都江堰对应Hi4－Z的能量分流逻辑，麒麟对应坦克700的安全美学。吉利控股集团启动的青少年“智造未来科创计划”，聚焦开发汽车智造研学游、科创实验室等科创启蒙新模式，面向全球7至18岁青少年推出兼具科教性与互动性的科创研学体验。
这些实践揭示了一个重要趋势：文化赋能产业的力量正在向基础教育阶段延伸。中学生以青春视角解读传统文化、以创新思维对接现代产业，不仅为非遗传承注入了新鲜血液，也为汽车产业的未来发展播下了文化的种子。正如长城汽车董事长魏建军所言：“现在给下一代种下匠心、责任与创新的种子，是产业最长期的投入。”这种“大中融合”的教育创新，打破了基础教育与产业需求之间的壁垒，让文化传承从“进校园”走向“出校园”，从“被动接受”走向“主动创造”。
二、向上生长，产教融合铺就文化转化之路
如果说中学生的文化创意实践是“播种”，那么高等教育与职业教育的产教融合则是“耕耘”与“收获”的关键环节。在汽车产业领域，文化赋能与产教融合的深度互动正在催生一系列标志性成果。
2025年，梅赛德斯－奔驰与清华大学合作的“流光山水”项目荣获德国红点概念设计大奖。这一概念设计以中国山水美学为灵感，将先进智能材料与中国刺绣工艺相结合，打造出兼具文化温度和前沿技术的智能座舱体验。项目由奔驰与清华美术学院、清华大学未来实验室合作设计，通过智能发光纤维与传统刺绣工艺的融合，探索智能材料在汽车内饰场景中的新型交互体验。梅赛德斯－奔驰与清华大学的合作始于2012年，十余年来从“可持续交通联合研究中心”升级为“可持续交通联合研究院”，已成为中德产学研合作的典范。
同年，宝马集团通过“清华美院－BMW非遗保护创新基地”，资助10位来自漆艺、编织、刺绣、雕刻、陶瓷等多民族、多技艺的非遗传承人，以“为宝马新世代设计概念性的非遗文创品”为命题，与清华美院教授跨界组队。成果之一“四季车载香氛”基于二十四节气智慧，提取四季代表性植物味道，将车内空间演绎出春夏秋冬的自然流转。唐三彩非遗传承人则从宝马新世代车型的大圆柱电池中汲取灵感，创造出名为“流光”的移动能源艺术品。
在职业教育层面，产教融合的实践同样硕果累累。山东交通职业学院与潍柴集团历经十年合作，为汽车智能制造领域输送800余名创新型复合型高技能人才。校企双方创新确立“需求牵引、校企协同、数智赋能”育人理念，将潍柴集团主流技术标准、生产技能规范和创新文化体系深度融入人才培养方案。在素质培养方面，融合潍柴“不争第一就是在混”的企业文化、“三精工匠精神”和“三敢劳动精神”，构建起“文化素养、工匠精神、劳动精神、创新意识”四维一体素质培养体系。
从国际顶级车企与顶尖学府的合作，到本土龙头企业与职业院校的深度联动，一条清晰的逻辑贯穿其中：文化赋能不是简单的符号移植，而是需要通过产教融合的机制化通道，将文化资源转化为设计语言、技术灵感与产业价值。
三、协同进化，三方合力构建创新生态
上述实践并非零散的个案，而是有着深刻的理论支撑。三螺旋创新理论为理解政府、产业与教育三方的协同互动提供了经典框架。在汽车产业文化赋能的语境下，这一理论可以进一步拓展为“文化—产业—教育”的三螺旋模型。
从文化的维度看，将中华优秀传统文化资源转化为产业创新的精神底蕴与美学基因，已成为越来越多企业的自觉选择。长城汽车2025年先后致敬都江堰智慧、大美敦煌和岭南文化，从中华优秀传统文化中汲取产品设计灵感与企业发展理念。其泛越野超级电混技术Hi4－Z所采用的功率分流技术，与都江堰的治水哲学异曲同工；从莫高窟壁画中提取色彩复刻出的“敦煌绿”和“敦煌紫”车漆，则将文化底蕴转化为具体可感的视觉符号。这种“文化转译”能力，正是三螺旋模型中文化螺旋的核心功能。
从产业的维度看，制造业企业正在从“技术驱动”走向“文化＋技术”双轮驱动。数据显示，我国汽车产销总量已连续16年稳居全球第一，2025年前11个月中国品牌乘用车占有率达69．6％。在规模扩张之后，如何实现价值跃升？魏建军给出的答案是：“科技是品牌的底气，文化是品牌的灵魂，必须两手抓、两手硬。”将文化引擎作为驱动企业发展的新动力，不仅是品牌内涵的丰富，更是产品竞争力的重塑。
从教育的维度看，打通从基础教育到高等教育的文化育人全链条至关重要。在体系层面，构建“教学—科研—产业”三螺旋模型的产教融合生态系统，实现教学科研协同、科研产业互动、专业产业融合，促进三螺旋协同进化。在实践层面，产业文化育人理念强调打通学生成长、学校育人和产业需求等不同层次的融合障碍，实现产业发展、职业教育与文化育人等环节的深度融合、一体育人。
三螺旋模型的精髓在于三方主体的协同进化与相互赋能。文化为产业提供精神底蕴与差异化竞争力，产业为教育提供实践场景与人才需求，教育则为文化与产业的融合培养具备文化理解力与产业实践力的复合型人才。三者相互促进、螺旋上升，共同构成一个自适应的创新生态系统。
四、立足区域，广西的持续探索与责任担当
将目光投向中国面向东盟开放合作的前沿——广西，汽车产业的文化赋能与产教融合面临着独特的机遇与挑战。广西汽车产业拥有良好的产业基础。在“三融”（产教融合、科教融汇、职普融通）背景下，高职汽车产业学院的产教深度融合成为亟待突破的关键课题。面向东盟的区位优势，则为广西汽车产业的文化输出与产能合作提供了广阔空间。如何在产教融合中融入面向东盟的文化元素？如何将中国汽车文化、东盟文化元素与智能制造技术有机融合？这些问题既是对三螺旋理论的实践检验，也是对广西职业教育改革创新能力的现实考验。
广西在汽车产教融合方面已展开积极探索。柳州铁道职业技术学院、广西机电职业技术学院等院校与上汽通用五菱、东风柳汽等企业建立了深度合作关系，共同培养新能源汽车技术技能人才。然而，文化赋能的维度尚显薄弱，产教融合多停留在技术技能层面，对产业文化、地域文化和东盟文化的融入还不够深入。面向未来，广西可以借鉴衡水中学实验学校“意武庚新”项目的经验，鼓励职业院校师生以创新项目形式参与汽车文化创意设计，将壮族铜鼓、花山岩画等广西特色文化元素与汽车设计相结合，打造具有区域辨识度的汽车文化IP。同时，依托中国—东盟职业教育联展暨论坛等平台，推动与东盟国家在汽车文化教育、产教协同育人方面的交流合作，探索“文化＋技术＋国际化”的复合型人才培养新模式。
五、久久为功，构建融合发展的长效机制
立足当下、面向未来，构建文化赋能与产教融合的长效机制，需要在以下几个层面持续发力。
打通“大中融合”的育人通道。将文化赋能产业的教育实践从高等教育向基础教育延伸，鼓励中学阶段的社团活动、研学项目与汽车产业深度对接。衡水中学实验学校“意武庚新”项目的成功经验表明，中学生完全有能力以创新思维参与文化产业与制造业的融合实践。建议建立中学—高校—企业“三位一体”的文化育人联盟，让文化传承的种子在青少年心中生根发芽。
深化“产教融合”的机制创新。借鉴奔驰—清华、宝马—清美、潍柴—交职院等合作经验，推动更多汽车企业与职业院校、高等院校建立长期稳定的合作关系。在人才培养方案中系统融入产业文化元素，构建“文化素养＋专业技能＋创新意识”的复合型人才培养体系。通过产业学院、现场工程师培养等载体，实现“岗位即课堂、师傅即教师”的沉浸式学习。
强化“文化赋能”的价值转化。推动汽车企业从“技术驱动”向“文化＋技术”双轮驱动转型，将中华优秀传统文化深度融入产品设计、品牌建设与企业文化。支持车企与高校、非遗传承机构开展联合研发，探索文化资源向产业价值的转化通道。长城汽车从都江堰、敦煌、岭南文化中汲取灵感的实践表明，文化赋能不仅能够提升品牌内涵，更能增强产品竞争力。
构建“面向东盟”的开放格局。充分利用广西面向东盟的区位优势，在汽车产业产教融合中融入东盟文化元素，探索中国汽车文化、东盟文化与智能制造技术的融合路径。通过职业教育国际合作、产学研协同创新等方式，推动中国汽车产业的文化输出与产能合作，服务“一带一路”建设。
文化是民族的根脉，产业是国家的脊梁。当深州形意拳的刚劲之风融入汽车设计的流线之美，当千年非遗的智慧之光点亮智能座舱的科技之境，我们看到的不仅是文化产业与制造业的融合，更是中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的生动实践。从衡水中学实验学校中学生的文创探索，到奔驰、宝马与清华大学的产学研合作，再到潍柴与交职院的产教融合新范式，一条从文化自觉到文化自信、从教育创新到产业升级的路径正在延伸。这条路，通向的是中国汽车产业高质量发展的未来，也是中华文化薪火相传、生生不息的未来。（广西电力职业技术学院 何弘亮）
（来源：改革网）
